تقديم
أضحت
الصورة في عصرنا الحالي وسيلة مهمة من وسائل التأثير، وهي بمختلف أشكالها مكون
أساس من مكونات الخطاب، يعرض باعتبارها لغة مرئية ووسيلة تعبير يستدعي تحليلها
مجموعة من التقنيات والمهارات. ويهدف هذا الدرس إلى تدريبك على تقنيات ومهارات
تحليل صورة، وذلك بإنجازك للأنشطة الآتية:
أنشطة الاكتساب
1- ضبط عناصر التصميم المنهجي
لكتابة موضوع إنشائي في مهارة تحليل صورة، ينبغي تتبع خطوات التصميم المنهجي التالية:
المقدمة:
+
تعريف الصورة: يشار فيه إلى تحديدها وحضورها القوي في عصرنا.
+ أنواع
الصورة: الصورة الإشهارية / اللوحة الفنية / الصورة الفوتوغرافية / الصورة
الكاريكاتورية.
+ طرح الإشكاليات: الأسئلة التي يجاب عنها في العرض: ما هي مكونات هذه الصورة؟ وما عناصرها التواصلية؟ وما هي دلالاتها وإيحاءاتها؟ وما وظيفتها وقيمتها؟
العرض:
أ- المستوى التمثيلي: وصف ما يوجد بها من مكونات أيقونية [الأشخاص/الديكور/ الألوان/
الخلفيات/الأشكال / الوضعيات... ولغوية [الخطاب المصاحب للصورة: الكلمات /
العبارات/ الجمل..] بشكل موضوعي دون تفسير أو تأويل.
ب-
المستوى التواصلي: ويشمل:
-
المرسِل: صاحب الصورة
[الفنان / المصور الفوتوغرافي /الرسام الكاريكاتوري /المبدع...] / مصدر الصورة
[وزارة الصحة / وزارة التربية والتعليم/ اللجنة
الوطنية للوقاية من حوادث السير...].
-
المرسَل إليه:
المستهدف من الصورة [شخص محدد / جهة معينة / فئة خاصة / المجتمع عامة...].
-
الرسالة: الهدف من الصورة:
توعوي/ تحسيسي/تعليمي/إخباري/ تحذيري...
ج- المستوى
الدلالي/الإيحائي: تحديد معاني مكونات الصورة، وفهم إيحاءاتها [رمزية الأيقونات والألوان والخطاب
اللغوي / علاقة الخطاب اللغوي بالمكونات الأيقونية...].
د- الوظيفة والقيمة:
-
الوظيفة: مرجعية للإخبار/ حجاجية للإقناع / تحسيسية توعوية/ترويجية للإشهار / جمالية
للإمتاع...
-
القيمة: اجتماعية، حقوقية،
اقتصادية، ثقافية، فنية، جمالية...
الخاتمة: إبداء الرأي الشخصي
في مدى نجاح المرسل في إيصال رسالته للمتلقي.
2- نموذج كتابة الموضوع وفق التصميم المنهجي
المقدمة: يمكن للتلميذ(ة) الاستئناس بهذا المثال لمقدمة موضوع تحليل صورة:
الصورة شكل من أشكال التواصل والتعبير لها دلالات وإيحاءات، وتكون أبلغ من الخطاب اللغوي في أغلب الأحيان، وعصرنا عصر الصورة بامتياز، فأينما وليت وجهك ثمة الصورة، وهي أنواع عديدة منها: اللوحة الفنية أو الصورة الإشهارية أو الصورة الفوتوغرافية أو الصورة الكاريكاتورية مثل التي بين أيدينا. فما هي مكونات هذه الصورة؟ وما عناصرها التواصلية؟ وما هي دلالاتها وإيحاءاتها؟ وما وظيفتها وقيمتها؟
العرض: ويمكن للتلميذ(ة) الاستئناس بهذه العناصر لعرض موضوع تحليل صور
المستوى التمثيلي:
تظهر الصورة (نوعها).... [ذكر ووصف ما ترى على الصورة: الشخوص (اللباس/ الملامح / الوضعية) والأشياء والديكور، والمكونات اللغوية (إن وجدت على الصورة)].
ومرسِل الصورة (نوعها).... هو
.... [الفنان/ المصور الفوتوغرافي/ الرسام الكاريكاتوري...] أو [جهة معينة / مصلحة
...] والمرسَل إليه هو.... [شخص محدد / جهة معينة / فئة خاصة / المجتمع عامة...]
أما الرسالة... [توعوية تحسيسية، تحسسنا بـ... وتقنعنا بـ.... / إخبارية،
تخبرنا بـ.../ تعليمية، تعلمنا.... / تحذيرية، تحذرنا...]
المستوى الدلالي:
الخاتمة: ويمكن
للتلميذ(ة) الاستئناس بهذا المثال لخاتمة موضوع تحليل صورة:
في رأيي، فإن المبدع / صاحب الصورة
(الفنان/الرسام/ المصور...) كان موفقا في التعبير عن ...
(الموضوع) بواسطة هذه الصورة....
[نوعها]، وهذا يؤكد أن الصورة باعتبارها
وسيلة من وسائل التعبير قادرة على أن تعوض ألف كلمة.
إعداد الأستاذ عبد الفتاح الرقاص
ليست هناك تعليقات:
إرسال تعليق